1.人才培养模式创新-基于OBE理念的产教融合人才培养模式

从社会需求和学生就业为出发点，突出实践教学与科技活动，其学分比例为35%；设置“三实二创”课程体系，实施“1+N”学科竞赛，加强校企合作，更新实习实训教学内容，基于工程认证的“双线+全员+全过程”化工类实习评价改革模式。

2. 课程建设创新-资源创新，教学模式创新，课堂教学创新，实践教学模式创新

资源创新，结合专业特色和学情，融入思政、梳理教学内容、录制教学视频、建立题库，获批河南省课程平台4门。建有实习拓扑网（https://hgsx.ayit.edu.cn/），用于学生进厂前安全知识的学习和考核。

教学模式创新。以学情为基础，激发学生学习动力，涌现出多种教学模式，化工原理的模块化、三重和赛教融合式教学，化学反应工程的“重思考、强参与、广输出”教学模式，工程制图与AutoCAD的模块化教学模式，化工设计的案例式教学模式等等。

课堂教学创新。以课堂为主阵地，有机化学运用三维虚拟分子动画演示有机反应机理，化工原理通过“导、练、铸、拔”四位一体式、化学反应工程采用“导-解-练-拓”四步联动，重思考强参与，创新教学设计，提质激趣，精设教学环境，形成性评价和过程性评价相结合，解决学生“隐形逃课”现象，帮助学生养成记笔记、画思维导图的习惯。

实践教学模式创新。以 OBE 理念为基础，针对性制定以就业为导向的化工实习分类培养模式，改良现有工科实习的教育弊端；以新工科理念为基础，制定“双线、三维、四重”式的化工实习培养模式，在学生、学校和企业间形成良好的合作与促进模式；改革考核模式，加强过程考核，提升实习效果。

3.把竞赛当“火种”，以赛促学-参赛种类多，获奖多

学生参加化工设计大赛、化工实验大赛等5种学科竞赛，获国家二等奖4次，三等奖1次，省部级一等奖1次，二等奖3次，三等奖5次。